2021教资笔试备考：中学教师资格考试教育知识与能力练习题

教师资格考试中，教育知识与能力一科着重考察学生对教育学、心理学等知识的理解与应用，题型主要以单选题、辨析题、简答题和材料分析题为主。因此，我们要在理解书本理论知识的基础上灵活运用，通过做练习题，增强对知识的理解，掌握对知识的运用。今天一起走进单选题和辨析题的练习。

一、单选题

1.教育具有自身的继承关系，这说明教育具有( )。

A.历史性 B.阶段性

C.永恒性 D.相对独立性

【答案】D。解析：本题考查教育的社会属性。教育的社会属性包括：永恒性、历史性和相对独立性。而相对独立性表现为：质的规定性、历史继承性、教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。其中，教育具有自身的继承关系是指，教育不能脱离社会物质条件而凭空产生。任何一种教育，从其思想、制度、内容、方法等方面来看，尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系。题干的描述“教育具有自身的继承关系”，正属于教育历史继承性的体现。

A选项，历史性，在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相。

B选项，教育在整个发展过程中，存在一定的阶段性。原始社会教育、古代社会教育、近现代社会教育。

C选项，永恒性，强调只要人类社会存在，就存在教育。

ABC选项与题意不符，故本题选D。

2.科学研究表明，青少年的身体有两个生长的高峰，即新生儿和青春期;在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后，这些现象表明个体身心发展具有( )。

A.阶段性 B.顺序性

C.不平衡性 D.互补性

【答案】C。解析：本题考查的是个体身心发展的一般规律。“不平衡性”指的是发展速度不一样，具体表现在以下两方面：一方面是指同一方面在不同的发展阶段速度不同。另一方面的表现则指的是不同方面在不同的发展时期速度是不同的。题干中，青少年的身体有两个生长的高峰是指同一方面不同速，感知、思维和情感成熟的时期不同，就是不同方面达到成熟的时期不同，即不同方面不同步，因此，这些现象表明个体身心发展的不平衡性。

A选项，阶段性是指在不同的年龄阶段身心的发展是有不同特点的，根据每个阶段的特点，抓住主要任务，侧重于不同阶段的矛盾和任务不同。

B选项，顺序性是指人的身心发展由简单到复杂、由量变到质变、由中心到四周的发展过程，侧重于发展的方向。

D选项，互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。

综上所述，A、B、D三个选项皆与题干描述不相符，故此题选C。

3.将教学理论和道德教育理论分别建立在心理学和伦理学的基础上，奠定了科学教育学基础的教育家是( )。

A.康德 B.第斯多惠

C.赫尔巴特 D.福禄贝尔

【答案】C。解析：本题考查教育学创立阶段的人物思想。赫尔巴赫1806年出版《普通教育学》，标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，提出教育性教学原则，并且将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，被称为科学教育学之父。

A选项，康德最早将教育学作为一门课程在大学里讲授。

B选项，第斯多惠说：“坏老师奉送真理，好老师教导真理”，即他提倡启发式教学。

D选项，福禄贝尔，德国教育家，提出自我活动、连续发展、生产活动和勤劳教育等教育思想，创立幼儿教育理论，被誉为世界“幼儿教育之父”。

A、B、D选项均与题干不符，因此，本题选C。

4.从课程类型看，我国古代的“六艺”、欧洲古代的“七艺”是最早的( )。

A.活动课程 B.综合课程

C.学科课程 D.核心课程

【答案】C。解析：本题考查课程的类型。根据课程的内容属性，可以将课程分为学科课程和经验课程。学科课程是当今世界各国中小学课程的主要类型，主张分科设置课程，即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。题干中的“六艺”分为礼、乐、射、御、书、数六种科目，“七艺”分别是问法、修辞、辩证法、算数、几何、天文、音乐，属于学科课程。

A选项，活动课程又称为经验课程，主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程。

B选项，综合课程主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程;强调学科之间的关联性与统一性，比如自然课、社会课。

D选项，核心课程亦称“问题课程”，属于综合课程的一类，是以问题为核心，将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程。

A、B、D均不合题意，故本题选择C。

5.( )是教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。

A.课程计划 B.课程标准

C.教科书 D.教学参考书

【答案】A。解析：本题主要考查课程设计的三层次。课程设计的三层次从高到低依次是课程计划、课程标准和教材。其中，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

选项B，课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。

选项C、D，教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料属于教材，是教师和学生据以进行教学活动的材料。

B、C、D均与题意不符合，故本题选A。

6.刘老师在历史教学的过程中，只重视历史知识的传授，但不对历史人物进行思想情感的教育升华，这违背了教学过程中的( )规律。

A.间接经验和直接经验相结合

B.教师主导与学生主体作用相统一

C.掌握知识和发展主体作用相统一

D.传授知识与思想品德教育相统一

【答案】D。解析：本题考查教学过程的基本规律。教学过程中要注重传授知识与思想教育相统一，知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础。刘老师在历史教学的过程中，只重视历史知识的传授，但不对历史人物进行思想情感的教育升华，说明刘老师过于关注知识传授而忽略了对学生的思想品德教育，违背了传授知识与思想品德教育相统一的规律。

A选项，间接经验和直接经验相结合，学生以学习间按经验为主，同时，学生学习间接经验要以直接经验为基础。

B选项，教师主导与学生主体作用相统一，教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用;学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性;建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

C选项，干扰选项。

A、B、C均与题意不符，因此，本题选D。