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比如说圆柱圆锥的内切球、几何体的外接球，不能在大脑当中建立这样的立体图形，做起题目来肯定是很难！所以讲立体几何这一章节相对于其他章节而言是较为独立。所以学生出现立体几何章节学习“短路”情况，这应该是正常的！
有关于立体思维的培养，就要从三视图开始，很多的学生做过立体几何的专项训练。其中就有这么一位同学，小题十题错了八题，还有两题是蒙的，甚至连最基本的证明都不会。无法去找寻到边角关系，更别说能够将题目做对了。
要想培养立体几何思维，就要多从生活出发。是很多的立体几何图形在我们日常生活中都是常见的，主角要去证明线线、线面、面面、平行和垂直等关系，常见的模型在教室当中不就能找到吗？又或者说空间坐标系的建立墙角就是一个典型的模型。在该章节学习时，一定要将所有的判定定理和性质理解清楚。
理解平面的定义、理解平面的构成、清楚平面的确定，了解空间当中异面直线形成夹角，线面角问题处理，理科尤其要重视面面角（二面角）的一般证明方法。从二面角的形成出发，找到对应的平面角，再利用几何关系进行求解！可以省去很多不必要的过程，可以不用建立空间坐标系，不用求解两平面的法向量，相对来讲过程更为简单。
空间立体思维的培养需建立在日常生活当中，一定要从脑海当中找到对应的模型，刷题相对来讲用处不大，本章节理解总结更为重要，学生做题切勿本末倒置，找对方法，才能使学习效率事半功倍！
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