有关教育目的的理论

有关教育目的的理论这一知识点，主要有以下几种价值取向，其中重点考查的是社会本位论、个人本位论以及教育无目的论。主要以人物与理论对应或通过例子判断对应理论进行客观题考查。

1.宗教本位论

(1)代表人物：奥古斯丁、托马斯·阿奎那等

(2)基本观点：宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔信的宗教人士。

考试中考查较少。

2.社会本位论

(1)代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳等

(2)基本观点：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

主要以单选题方式进行考查，可以通过关键词“公民、社会、国家”等进行判断选择。

3.个人本位论

(1)代表人物：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、洛克、孟子、帕克、爱伦·凯、马斯洛等

(2)基本观点：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

主要以单选题方式进行考查，可以通过关键词“个性、自然人、需要、自我实现”等进行判断选择。

4.教育无目的论

(1)代表人物：杜威

(2)基本观点：杜威否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。

主要以判断题形式考查，注意理解理论含义。

5.社会需要与人的自身发展的辩证统一论

教育目的的制定要从社会发展需要和人的自身发展需要两方面出发。

考查较少。

6.生活本位论

(1)代表人物：斯宾塞、杜威

(2)基本观点：“生活本位论”把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起，或以斯宾塞为代表提出教育要为未来生活做准备的“教育准备生活说”，斯宾塞认为教育目的就是教导一个人怎样生活，使他获得生活所需要的科学知识，为完满生活做准备。或以杜威为代表提出“教育适应生活说”，认为教育即生活，教育的主要任务是培养能够适应现实社会的人。

希望以上内容对各位考生有所帮助。

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